これまでの研究経過

これまで、主にアメリカの公共放送史を中心としたメディア史研究およびアメリカ・ポピュラー・カルチャー研究の領域で研究を進めてきた。このほか国内のコミュニティ・メディアおよび震災報道に関する共同研究に参画してきた。

私自身は、米国の大学で放送学を専攻したのち、大学院ではメディア学を専攻した。アメリカ・メディア史をテーマにアメリカ各地で資料調査を行った結果を博士論文にまとめ、「アメリカ公共放送の歴史」として出版した。大学院修了後も、非営利放送に焦点を当てながらアメリカ・メディア史の研究に携わっている。これと関連して、女性初のアメリカ連邦通信委員(FCC)の委員に任命された Frieda Hennock (1904–1960) の果たした役割、アメリカのメディア法制史、特に公平原則およびイコールタイム・ルールの制定背景に関する法制史についての研究を行ってきた。

また、ストリート・ダンスを通して直接接してきたアメリカ・ヒップホップ文化の研究や、アメリカにおける女性のイメージの変容に大きく貢献したとされるヒロインコミック Wonder Woman の原作者 W. Moulton Marston および作画を担当した漫画家 H. G. Peter に関するジェンダー論およびメディア論を複合させた歴史研究の成果を公表している。

今後の研究計画

アメリカ・メディア史領域

これまでに進めてきたアメリカ・メディア史領域の研究をさらに展開していく。JSPS科研費の交付を受けている研究「IT時代の米国公共放送: 情報媒体の転換期における理念・制度・運営態勢の変化」について、来年度まで研究期間を延長し、これまで延期してきた各地の公共放送局やPBS、NPRへの聞き取り調査を進める。このほかマスメディアの教育機能の概念を中心に研究を進めていく。上梓した『アメリカ公共放送の歴史』を基にしつつ、各種デジタル・メディア・アーカイブの内容を取り入れた『アメリカ放送史』の制作を進めていく。

デジタル化社会における公共放送政策の国際比較研究

アメリカの公共放送についてのこれまでの研究を拡張し、BBC（英国）、NHK（日本）、ABC（豪州）、CBC（カナダ）など各国の公共放送が、情報媒体の転換期において今後どのように変化しようとしているのか研究を進めていく。特に費用負担のシステム革新の必要性にどう対処していこうとしているのかに着目している。この研究課題についてはすでにJSPS科学研究費補助金の交付を受けているが、COVID-19の影響のために進行が遅れているので、今後鋭意挽回に努める。

デジタル化社会における知識共有のあり方に関する研究

これまでの研究で、アメリカの放送が大学に起源を持つこと、放送の教育機能が常に意識されてきたことを強く意識することになったが、その延長として、デジタル化社会における知識共有のあり方について多角的な研究を進めていきたいと考えている。デジタル化と同時に社会の分断化・細分化が進む現代社会において、広くかつ深い知識を社会構成員が共有していくことの重要性は、これまで以上に高まっている。

現在は、欧米を中心に再評価されているExplanatory Journalismの現況についての調査に取りかかっているところである。Explanatory Journalism はSNS に親しむことの多い Z 世代などを念頭に「新たな学びの場を提供する」ことを目的として、さまざまな事象の背景知識を分かりやすい形で共有しようとする。日本にも解説報道の歴史はあるが、新たな社会状況に適応した知識共有の理念・組織・方法が求められている。公共放送に関する研究と同様に、経費をどう調達していくかという点にも着目しながら、実態調査を進めていく。

Explanatory Journalism に関する研究の先には、知識共有という点で共通の目的を持つ教育とジャーナリズムの収斂可能性についての関心がある。教育のかなりの部分とジャーナリズムとは、YouTube などのプラットフォームあるいはその代替物の上で、収斂していく可能性が高いと考えている。

ジャック・アタリが予想するような分断化・コミュニティーの細分化が避けられない今後の社会において、個々のコミュニティー間での情報共有と連携を促す役割をジャーナリズムも教育も連続的な形で果たしていくことが求められる。しかし、既存のテレビ局、新聞社、研究機関、学校といった組織が現状のままでそのような役割を担うことは難しい。今後の社会状況に合致した教育とジャーナリズムの実践、知識共有のあり方について、共同研究の形で知見を積み重ねていきたい。

英語によるコミュニケーション能力養成の具体的な手法に関する実践研究

コミュニケーション研究の内容を応用し、英語教育方法に関する実践研究を新たに開始したい。これまで英語指導を担当するにあたり、会話活動を中心とした様々なアクティビティを準備し、授業を運営してきた。伝わる語法・文法も当然含め、学生たちに実際に使える英語を習得してもらうために、どのような授業デザインをすべきか、学生たちの反応を確かめながら工夫を重ねた。その結果、学生は音声中心の学習の大切さを認識し、アクティブに参加するようになった。動機付けの弱い学生には、英語の映画や音楽を活用して学びを深める方法を提案した。それにより、学生の英語学習の意識が変わり、卒業の単位取得だけでなく、真の学びの場としての価値を見出した者もいた。

アメリカ大衆文化史領域

ストリート・ダンスを通してニューヨーク、ボストン、サンフランシスコなどのダンス仲間と交流した経験と資料調査を基に『アメリカ・ヒップホップの歴史』を制作していく。また Wonder Woman などのコミック・キャラクターの生成の歴史についての研究を継続し、メディア・ジェンダー・歴史が交錯するテーマについてのケース・スタディを蓄積し、一つの大衆文化史として制作する準備を進める。

Past Research

My research has primarily focused on media history, centering on the history of American public broadcasting, as well as American popular culture studies. In addition, I have participated in collaborative research projects on community media in Japan and disaster-related news coverage.

I majored in broadcasting at a university in the United States and subsequently pursued graduate studies in media studies. Drawing on archival research conducted across the United States on the subject of American media history, I completed my doctoral dissertation and published it as A History of American Public Broadcasting (Akashi Shoten, 2020). Since completing my graduate studies, I have continued to engage in research on American media history with a particular focus on nonprofit broadcasting. In connection with this work, I have investigated the role of Frieda Hennock (1904–1960), the first woman appointed as a commissioner of the Federal Communications Commission (FCC), as well as the legislative history of American media regulation—specifically the origins of the Fairness Doctrine and the Equal Time Rule.

I have also published historical research that integrates gender theory and media studies, including work on American hip-hop culture, which I encountered firsthand through street dance, and on W. Moulton Marston and illustrator H. G. Peter, the creators of the heroine comic Wonder Woman, a work widely credited with transforming the image of women in American media.

Future Research Plans

American Media History

I plan to further develop my research in American media history. With funding from a JSPS Grant-in-Aid for Scientific Research, I am conducting a project entitled “U.S. Public Broadcasting in the IT Era: Changes in Philosophy, Institutional Frameworks, and Organizational Structures during the Transition of Information Media.” I intend to extend this project and carry out interview-based fieldwork at public broadcasting stations, PBS, and NPR across the United States. In parallel, I will continue to examine the concept of the educational function of mass media. Building upon my published book, A History of American Public Broadcasting, and incorporating materials from various digital media archives, I am working toward the production of a comprehensive History of American Broadcasting.

International Comparative Study of Public Broadcasting Policy in the Digital Age

Expanding upon my existing research on American public broadcasting, I plan to investigate how public broadcasters in various countries—including the BBC (United Kingdom), NHK (Japan), ABC (Australia), and CBC (Canada)—are adapting to the ongoing transformation of information media. I am particularly interested in how these organizations are addressing the need for innovation in their funding models. This research is supported by a JSPS Grant-in-Aid, though progress has been delayed due to the impact of COVID-19. I am committed to making up for this delay going forward.

Knowledge Sharing in a Digitalized Society

Through my previous research, I have come to recognize that American broadcasting originated in universities and that its educational function has been a persistent concern throughout its history. As an extension of this insight, I wish to pursue a multifaceted investigation into the nature of knowledge sharing in a digitalized society. In an era marked by both digitalization and increasing social fragmentation, the importance of broadly and deeply shared knowledge among members of society is greater than ever.

I am currently undertaking a survey of the current state of Explanatory Journalism, which is undergoing a significant re-evaluation primarily in Europe and the United States. Explanatory Journalism aims to “provide new spaces for learning,” particularly for Generation Z and other demographics accustomed to social media, by sharing background knowledge on a wide range of topics in accessible formats. While Japan has its own tradition of explanatory reporting, new philosophies, organizations, and methods of knowledge sharing that are adapted to contemporary social conditions are needed. As with my research on public broadcasting, I am also examining how such initiatives are funded.

Beyond the study of Explanatory Journalism, I am interested in the potential convergence of education and journalism, which share the common goal of knowledge dissemination. I believe that significant portions of both education and journalism are likely to converge on platforms such as YouTube or their successors.

In a future society where the kind of fragmentation and micro-segmentation of communities predicted by Jacques Attali appears unavoidable, both journalism and education will be called upon to play a continuous role in facilitating information sharing and coordination among individual communities. However, it would be difficult for existing organizations—television stations, newspapers, research institutions, and schools—to fulfill this role in their current form. I hope to accumulate knowledge through collaborative research on the practice of education and journalism, and on modes of knowledge sharing, that are suited to the social conditions of the future.

Practical Research on Methods for Developing English Communication Skills

Applying insights from communication studies, I intend to initiate new practical research on English language teaching methods. In my experience as an English instructor, I have designed and implemented various activities centered on conversational practice, continually refining my course design—including instruction in effective usage and grammar—by observing students’ responses and seeking to help them acquire genuinely usable English skills. As a result, students came to appreciate the importance of speech-centered learning and became more active participants. For students with lower motivation, I proposed approaches that incorporate English-language films and music to deepen their engagement. This led to a shift in students’ attitudes toward English learning, with some finding genuine educational value beyond mere credit acquisition.

American Popular Culture History

Drawing on my personal experience of interacting with fellow dancers in New York, Boston, San Francisco, and other cities through street dance, as well as on archival research, I plan to produce A History of American Hip-Hop. I will also continue my research on the historical genesis of comic characters such as Wonder Woman, accumulating case studies at the intersection of media, gender, and history, with the aim of ultimately producing a comprehensive work of popular culture history.